TỪ BA MÁI TRƯỜNG ĐẾN MỘT MÁI NHÀ CHUNG

Cuộc họp bắt đầu từ những câu hỏi sau sáp nhập

Một buổi sáng đầu tháng Tám, phòng họp của Trường Mầm non Ya Ly đông hơn thường ngày. Những chiếc ghế được xếp ngay ngắn. Trong căn phòng ấy có những gương mặt đã từng là đồng nghiệp nhiều năm, nhưng cũng có những người lần đầu tiên ngồi chung trong một cuộc họp với tư cách thành viên của cùng một mái trường. Trên bảng, tên ngôi trường mới được viết trang trọng:

TRƯỜNG MẦM NON YA LY

Để có tên gọi ấy, tập thể cán bộ, giáo viên nơi đây vừa trải qua hai lần sắp xếp liên tiếp. Tháng 7/2026, Trường Mầm non Hoa Hướng Dương và Trường Mầm non Vàng Anh sáp nhập, mang tên Trường Mầm non Hoa Hướng Dương. Chưa kịp ổn định tổ chức, đến tháng 8, trường tiếp tục sáp nhập với Trường Mầm non Chim Non, hình thành Trường Mầm non Ya Ly, xã Ya Ly, tỉnh Quảng Ngãi.

Từ ba mái trường, cán bộ, giáo viên với những nề nếp công tác khác nhau bước vào một hành trình mới.

Trường Mầm non Ya Ly sau sáp nhập có 10 điểm trường, 2 phân hiệu. Địa bàn rộng, các điểm trường phân tán, đội ngũ giáo viên đến từ ba trường khác nhau. Trong khi đó, cơ sở vật chất giữa các điểm trường chưa đồng đều, trang thiết bị dạy học và đồ dùng phục vụ hoạt động của trẻ ở một số nơi còn thiếu. Nhưng những khó khăn lớn nhất trong những ngày đầu không chỉ nằm ở cơ sở vật chất.

Sau phần triển khai những nội dung chung, đồng chí Âu Thị Thanh Tâm, Bí thư Chi bộ, dành thời gian để cán bộ, giáo viên nói thẳng những tâm tư, khó khăn.

“Sau sáp nhập, chắc chắn chúng ta sẽ có những băn khoăn. Hôm nay, tôi mong các đồng chí hãy chia sẻ thẳng thắn. Khó khăn ở đâu, chúng ta cùng nhìn nhận. Có nói ra thì mới có cách giải quyết.” Căn phòng im lặng trong giây lát.

Rồi cô Y Krưn, giáo viên tại điểm trường làng Lung, đứng lên.

Một tập thể mới không thể chỉ bắt đầu bằng một quyết định

Y Krưn nói về điều mà nhiều đồng nghiệp cùng trăn trở: Sau hai lần sáp nhập liên tiếp, đội ngũ sẽ được sắp xếp như thế nào? Có giáo viên đã gắn bó nhiều năm với một điểm trường. Có người phải thay đổi vị trí công tác, thay đổi đồng nghiệp, thay đổi môi trường làm việc.

Cô Y Krưn nói: “Chúng tôi đều sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ. Nhưng điều chúng tôi băn khoăn là sau hai lần sáp nhập liên tiếp, đội ngũ giáo viên sẽ được sắp xếp như thế nào?

Trường có nhiều điểm trường, địa bàn rộng. Sau sáp nhập, giáo viên phải làm quen với vị trí, đồng nghiệp và môi trường mới. Chúng tôi lo không biết được phân công ở đâu và làm thế nào để giáo viên từ ba trường nhanh chóng hòa nhập, trở thành một tập thể.

Đó không chỉ là nỗi lo về phân công, mà còn liên quan đến hoàn cảnh, điều kiện đi lại, chuyên môn và tâm lý của mỗi giáo viên. Một tập thể mới đã hình thành về tổ chức, nhưng để thực sự gắn kết, những khoảng cách từ ba trường cũ cần được nhận diện và tháo gỡ. Và từ đây, một vấn đề khác tiếp tục được đặt ra.

Hình ảnh họp chi bộ trường mầm non Ya Ly sau sáp nhập

Không chỉ giáo viên, phụ huynh cũng cần một câu trả lời

Sau ít phút trao đổi, cô Nguyễn Thị Kim Vân, giáo viên tại điểm trường thôn Thanh Xuân, hiện tại cô đang phụ trách một điểm trường còn nhiều khó khăn và mang đến cuộc họp những băn khoăn từ phía phụ huynh có ý kiến:

“Thưa các đồng chí, ngoài khó khăn trong nội bộ đội ngũ, chúng tôi còn gặp một vấn đề từ phía phụ huynh. Sau khi sáp nhập, một số phụ huynh chưa hiểu rõ chủ trương. Có người băn khoăn không biết sau này điểm trường có còn được quan tâm như trước hay không. Có phụ huynh lo việc sáp nhập sẽ khiến con phải đi học xa hơn. Một số gia đình còn chưa thực sự yên tâm”.

Rồi cô nói thêm: “Chúng tôi đã tuyên truyền, nhưng nếu chỉ giáo viên chủ nhiệm tự đi vận động thì sẽ rất khó. Chúng tôi cần một cách làm thống nhất để phụ huynh hiểu và tin tưởng”.

Một câu chuyện tưởng như ở ngoài nhà trường, nhưng thực chất lại gắn trực tiếp với sự ổn định của ngôi trường mới. Tên trường thay đổi. Bộ máy thay đổi. Cách tổ chức có những thay đổi. Với những phụ huynh ở xa trung tâm, thông tin chưa đầy đủ có thể tạo nên những lo lắng rất đời thường: Điểm trường của con có còn được duy trì? Giáo viên có thay đổi không? Con có phải đi học xa hơn? Sau sáp nhập, những điểm trường khó khăn có còn được quan tâm?

Đó không phải những câu hỏi có thể giải quyết chỉ bằng một thông báo. Phụ huynh cần được lắng nghe, được giải thích và quan trọng hơn là được nhìn thấy những việc làm cụ thể.

Hai ý kiến được nói ra trong cuộc họp. Một từ bên trong đội ngũ. Một từ sự băn khoăn của phụ huynh. Nhưng cùng quy tụ về một câu hỏi: Làm thế nào để Trường Mầm non Ya Ly nhanh chóng ổn định sau sáp nhập và thực sự trở thành một tập thể thống nhất?

Từ hai nỗi lo đến cách lãnh đạo của Chi bộ

Đây cũng là lúc vai trò của Chi bộ được đặt vào đúng vấn đề mà thực tiễn đang yêu cầu. Đồng chí Âu Thị Thanh Tâm, Bí thư Chi bộ, không dừng lại ở việc động viên đội ngũ cố gắng thích nghi. Bởi một ngôi trường mới không thể chỉ được tạo nên bằng một tên gọi mới hay một bộ máy mới. Điều cần xây dựng là niềm tin giữa những đồng nghiệp, niềm tin của giáo viên đối với sự phân công và niềm tin của phụ huynh đối với ngôi trường mới.

Trường Mầm non Ya Ly có 33 đảng viên. Sau sáp nhập, đây là lực lượng nòng cốt để cùng Chi bộ giữ vững sự đoàn kết, ổn định tư tưởng và đưa nhiệm vụ của nhà trường đến từng điểm trường. Từ những vấn đề được nêu ngay trong cuộc họp, Chi bộ thống nhất một cách tiếp cận rõ ràng:

Khó khăn phải được giải quyết bằng những nhiệm vụ cụ thể.

Không để những băn khoăn chỉ dừng lại trong phòng họp. Không để giáo viên tự tìm cách thích nghi một mình và cũng không để phụ huynh phải lo lắng vì thiếu thông tin. Đó là điểm chuyển quan trọng từ nghe vấn đề sang tổ chức giải quyết vấn đề.

Phân công không chỉ là xếp người vào vị trí

Trước hết, Chi bộ chỉ đạo Ban Giám hiệu rà soát lại toàn bộ hoạt động của nhà trường. Từng điểm trường, từng nhóm lớp, số lượng trẻ, giáo viên, điều kiện cơ sở vật chất và những khó khăn riêng của từng địa bàn được xem xét. Việc sắp xếp đội ngũ không thực hiện một cách máy móc. Nhà trường lắng nghe tâm tư của giáo viên, xem xét năng lực chuyên môn, điều kiện công tác và hoàn cảnh thực tế để bố trí phù hợp.

Ở những điểm trường còn khó khăn, giáo viên có kinh nghiệm được bố trí để hỗ trợ chuyên môn. Những giáo viên đến từ các trường cũ có cơ hội làm việc cùng nhau. Như vậy, một quyết định phân công không chỉ giải quyết bài toán nhân sự. Nó còn là cách để từng bước phá bỏ tâm lý “người của trường này”, “người của trường kia”, tạo ra sự gắn kết trong đội ngũ mới.

Một nguyên tắc được đặt ra: Không còn trường cũ, trường mới. Chỉ có một tập thể - Trường Mầm non Ya Ly.

Hình ảnh cô Cô Nguyễn Thị Kim Vân đang dạy học sinh tại điểm trường thôn Thanh Xuân

Từ Chi bộ đến từng điểm trường

Nếu vấn đề của đội ngũ được giải quyết bằng sự rà soát, phân công và kết nối, thì vấn đề của phụ huynh lại đòi hỏi một cách tiếp cận khác: Chủ động đi đến nơi người dân đang có câu hỏi.

Chi bộ thống nhất không chờ phụ huynh đến trường để giải thích mà chủ động đến với phụ huynh. Giáo viên tại các điểm trường rà soát những gia đình còn băn khoăn, những trẻ chưa đến lớp, những trẻ đi học chưa chuyên cần và những phụ huynh chưa hiểu rõ về việc sáp nhập.

Sau giờ lên lớp, giáo viên cùng nhau đến gặp phụ huynh. Có cuộc trao đổi diễn ra tại trường. Cũng có cuộc trò chuyện diễn ra ngay tại nhà. Điều quan trọng không chỉ là vận động trẻ đến lớp, mà còn là lắng nghe những điều phụ huynh đang lo lắng, giải thích để họ hiểu rõ hơn về chủ trương sắp xếp, sáp nhập và những định hướng của nhà trường. Ở đây, công tác tuyên truyền không còn là một nội dung triển khai sau cuộc họp. Nó trở thành một phần của quá trình tạo dựng niềm tin.

Một mái trường - một niềm tin

Sau sáp nhập, điều thay đổi rõ nhất không chỉ là một tên trường mới, mà là cách đội ngũ bắt đầu nhìn về một hướng. Những băn khoăn của giáo viên được lắng nghe, những vấn đề từ các điểm trường được đưa vào công việc chung; giáo viên từ ba trường cũ từng bước phối hợp, chia sẻ và hỗ trợ nhau. Niềm tin của phụ huynh cũng được vun đắp từ những cuộc gặp gỡ, trao đổi ngay tại cơ sở.

Nhưng với Bí thư Chi bộ, đó mới chỉ là bước đầu. Thời gian tới, Chi bộ Trường Mầm non Ya Ly xác định tiếp tục nắm chắc tình hình từng điểm trường, quan tâm điều kiện làm việc và tâm tư của giáo viên, duy trì việc trao đổi với phụ huynh, đồng thời phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu của đảng viên trong xây dựng tập thể đoàn kết.

Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng Âu Thị Thanh Tâm nhấn mạnh: Điều quan trọng nhất là sau sáp nhập không để điểm trường nào bị đứng ngoài sự phát triển chung, không để giáo viên nào cảm thấy mình là người của “trường cũ”, và mỗi phụ huynh đều thấy con em mình được quan tâm như nhau.

Hình ảnh cô Âu Thị Thanh Tâm Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng triển khai phương hướng nhiệm vụ trong thời gian tới.

Từ ba mái trường, một mái nhà chung đang được hình thành không chỉ bằng sự sắp xếp về tổ chức, mà bằng sự đồng thuận được tạo dựng từng ngày. Và đó cũng là cách Chi bộ Trường Mầm non Ya Ly đưa chủ trương sau sáp nhập đi vào cuộc sống: Bắt đầu từ cơ sở, lắng nghe từ cơ sở và tiếp tục đổi mới cách lãnh đạo từ những vấn đề thực tiễn.

Lê Thị Hương - Chi bộ Trường Mầm non Ya Ly